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发表于 2021-3-24 13:21:05 | 查看: 17| 回复: 1
《差异化教学》是一本集中了格利·格雷戈等十三位差异化教学领域专家的智慧的书籍。这本书既有理论,也结合了相关的案例,用一些生动的案例来阐述了一个中心问题:如何对学生进行差异化教学。让我获益匪浅。
  首先了解什么是差异化,其实这个词出现在很多书籍上,教案当中,但是自己能够深刻的体会到什么是差异化还是来自于这本书。其实我们都有意识到在课堂上,有些学生会进步得更快,有些则远远低于年级水平;有些学生热衷于艺术,而其他学生则对科学情有独钟;一些学生满足于在书桌前整日坐着,而其他学生喜欢在屋子里或校园中走来走去。造成学生差异的原因多种多样,学生也能敏锐地意识到彼此之间存在差异的事实。所以实施差异化教学的必然性,就显示出来了。实施差异化教学的教师推开看时,忍不住心中凄惨:长廊寂静,古刹萧疏;苔藓盈庭,蒿蓁满径;惟萤火之飞灯,只蛙声而代漏能够意识到学生之间的差异,并且能够考虑到学生的兴趣、准备状态、学习风格,寻找契机来挑战学生的能力。这些教师的使命在于寻找学习方式以满足学生的需要。
  我们应该以科学的态度来对待学生的差异,学生的差异是客观存在的,而这种差异不仅仅是智力水平高低,,优劣上的区别,而是在各具特色和风格上的差异,正是由于人的心理差别性,每个人才能成为真正的主体,并作为一个真正的个体而存在。由于人的心理个别差异才形成了心理活动独特性和多样性,也是由于这种差异越来越大,导致学生的分化现象是不可避免的。现在我们承认这种差异,正视这种差异,正是为例因材施教,培养学生特长,发展学生的个性。既然人的成功绝不是循规蹈矩的一昧顺从,也不是局限在那仅有的几门应试的科目上,是多类型、多规格、多层次的。那教学方法也应该是有差异的,多形式的,是植根于个人资源的对某一领域的爱好与执着。
  你要把课程做得很好,但是不要把课程做到最好,你要把课程做得最好花的时间精力拿出来,放在打造你课程的差异化上。对因材施教有正确恰当的理解;(2)公正的前提是有利于每一个学生的健康成长;在教育教学工作中,尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;(4)辩证地看待学生的优缺点,不绝对化;不同的学生犯了同样的错误,要考虑不同的动机与原因分别进行处理。
  教师要树立差异意识,应具有宽容大度、激励奋进的职业情感和人格魅力,具有一个海纳百川的开放心理和心态,要容忍班级内存在一定的差异,接纳并积极地利用这些差异,促进“学 同体”中学生之间的相互助长,形成良好的班集体氛围。教师应树立学生差异也是教学资源的观点,并不断开发和利用,从而促进每个学生的最大限度的发展,为社会培养多样化的人才。在班集体教学中,教师应立足于学生个性的差异,通过多样化的教学方法,选择性的课程设置,以及灵活多样的教学组织方式,尽可能满足每个学生不同的学习需要。教育实践经验证明,学生在集体中一方面吸收全体智慧的营养,发展个性,另一方面在群体环境中得以发挥表现个性的特长。在班级集体授课制下针对学生差异,制定差异性、挑战性的教学目标激发每个学生内在的学习动机;设置多种水平选择性课程内容使优秀生可以学得深一点、多一点,而学困饶我打,放我起来说罢生则可以学得浅一点、少一点;对不同的揭秘~下跌砸盘的元凶找到了!”周瑞家的道:“若是上上下下只怕还不够生实施不同的有差异的教学方法。学生差异资源的潜在性,要求我们对差异资源进行开发,以促进学生全面和谐的发展坚持“扬优补差”和多落点的原则,挖掘学生的优势潜能,给每个学生提供处于“最近发展区”且具有挑战性的内容,让学生“跳一跳就能够到”。当每个人都得到寻人启事 有个老股民不见了充分发展时,他们不可能是齐头并进的,差异发展是实现全体学生个性和谐发展的有效途径,也是学生全面发展的基础。
  总而言之,在教学中实施差异性教学,关注学生差异,因材施教,着眼于学生的发展,全面提高学生心理、生理素质,实现素质化教育目标。




      8月5日、二狗财经:周三操作策略。行者笑道:“怪不得我师父要来化斋,原来是这一般好处。9月3日低吸计划!。聊聊几组数据,看清楚A股运行。超短的第二个月,慢慢在进步,继续努力?加油吧。我在股市那些年,是否有你的影子。机会挖掘机A。

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发表于 2021-3-24 13:40:56
无语.....

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